上课时可以听懂，作业可以做得出来，为什么考试还是会出错呢？
有很多同学，上课时可以听懂，作业可以做得出来，是一上考场就还是会出错。这其中主要的原因是学生的综合分析能力不行。
一、为什么上课时可以听懂呢？
学生学习，“听懂”是比较容易，因为老师会采用“通俗易懂、潜移默化、循序渐进、深入浅出”的教学方法。听懂而不会，是学生缺乏思考和动手能力的表现。学生思维上的欠缺，是对问题思考的主动性不足，不善于分析条件和问题之间的关联性，虽然有些学生一听就懂，但是只会听而不改变被动灌输的特性，学习是不会进步的。
老师每一节课的教学内容，基本上都是单一的知识点，内容范围比较狭窄，经过刻意的学习，课堂上认真听讲，基本上能够解决问题的存在。
高三学生，学习时对一些典型题目需要经常变化形式，举一反三深入思考，从一道题推到另一道题。基础题需要大量做，好题精做、常做，只有真正理解了，才能更好的学习。高三学生课堂上要思维活跃，在老师的启发引导下，全面、深入思考。
高中课堂不能只会听，还必须善于理解。公式定理不但需要记住，还需要不知道来龙去脉，讲出所以然来。能够发现一些有深度的问题，让思考成为习惯。
二、为什么课堂作业能够做对呢？
完成的作业其实也是当堂课的所有内容，它有很强的暗示性。就如我们在学习乘法的过程中，我们知道应用题有可能是乘法，但是在考试的时候我们可能不知道这一道题到底用哪种方法来计算。作业会做了，是短期记忆与天生的模仿能力所决定的。只要听懂了，就能模仿老师的思路进行自我练习，会从中体会到某种成就。
学生上课时完成的课堂练习，通过课堂练习，初步掌握了新学的内容，把学习的内容，内化为自己的东西。要真正地掌握新学的知识，并形成基本技能，只有在安排时间进行强化训练才行。
马戏团里的动物能在听懂口令的前提下模仿，是无数次训练的结果，告诉了我们一个道理，模仿不是人类的专利，我们的学习不能不求甚解。学生不能会做几个题、做对几个题就盲目高估自己。高中学生的学习需要注重过程，坚持高标准做题，关注解题过程，严格训练。做到高质量的反复练习，很多学生考试丢分就丢在细节上，因为平时不太注重视，考场自然就紧张加剧。
