课程介绍：
16 节回放课，每次课90 分钟左右，前70 分钟为读书课（选听）后面20 分钟讲作文（必听）。
具体学习步骤：
第一步：领取回放课，下载微师软件，（手机、平板下载微师APP ，电脑下载微师客户端）
查看能否听到课程。
第二步：第一类为家庭亲情类主题。 需要听一二三节最后二十分钟内容，共一小时左右。
第三步：听完亲情类主题后，选至少五个亲情类故事发我。 每个故事用一两句概括。完成后发我批改。
第四步：素材通过后，完成一个作文提纲，（开头、结尾方式，中间故事内容、作文结构、文章主旨等）。
第五步：提纲通过后，完成一篇大作文发我批改。亲情类题目自拟。 大作文可以是手写，也可以是电子版。
第六步： 精修作文需要等待一周时间，等待期间，可以完成下一个主题素材或提纲。
第七步：老师讲评修改的作文，手机或直播课方式。 五篇作文完成后，联系我上一对一直播课。
修改后的作文效果：
记忆里的刀削面
有人说爱是一次旅行，有人说爱就是开一部豪车，但我觉得爱就是一碗奶奶做的刀削面。
——题记
有人说， 爱如旅行一般惊喜而又兴奋；也有人说， 爱如豪车一般无价而又舒适。而我说， 爱就如奶奶的刀削面一般温暖而又甜蜜。
——题记
升级点：应用排比和比喻的修辞手法，并加入适当的形容词对不同的爱进行描述，显得更生动形象。
在我记忆里令我最难忘的，便是奶奶家那一碗热腾腾的刀削面，上面浇着西红柿和鸡蛋做成的卤汁 ,香气四溢，那回味悠长绵远。
微黄的灯光下，一阵阵飘香的热气萦绕而上。碗里 橘红的汤汁上浮现 团团灿黄的鸡蛋， 片状的面条若隐若现。 端起轻轻一嗅， 酸甜的西红柿清香夹杂着鸡蛋的香气 钻进鼻子，悠长而又绵远。这是我记忆中最难忘的奶奶的刀削面。
升级点：通过环境描写渲染气氛，从而将读者的视线引到“刀削面”，并对刀削面进行更多的细节描写，显得更栩栩如生。
小时候，每当温暖的阳光洒在洁净的窗台上，总预示着一碗喷香的刀削面即将被端上餐桌，那是我必然乖乖地坐在桌边，伸长了脖子眼巴巴地看这那熟悉的身影缓缓而来，沐浴着阳光，面条而轻轻滑入口中，细嚼片刻之后，一口喝下甘甜的汤汁，沁人心脾，回味无穷，奶奶看到这场景，定会拍拍身上的灰尘，露出满意的笑容。
看奶奶做刀削面就是一种享受，只见她手中的刀灵巧地上下挥舞，飞动的刀片仿佛翻飞的蝶翅， 闪着光的刀口吞吐着粉白的玉片，飞花溅玉地落入滚开的水中， 滚滚地煮一会儿，热热地捞上来，再浇一大勺油花儿四散的面汤，画龙点睛般地点几滴香油，无上的美味热气腾腾地横空出世了。
儿时，“一缕温暖的阳光透过洁净的玻璃洒在窗台上”总是享用刀削面的美好预兆。那时，不论是在看电视，还是在玩耍，我都会将其毅然抛弃， 迅速跑到桌前乖乖坐下， 盯着那熟悉的背影与娴熟的动作— —手中的刀灵巧地上下挥舞，飞动的刀片仿佛翻飞的蝶翅， 闪着光的刀口吞吐着粉白的玉片，飞花溅玉地落入滚开的水中， 滚滚地煮一会儿，热热地捞上来，再浇一大勺油花儿四散的面汤，画龙点睛般地点几滴香油，整个屋子瞬间就被垂涎三尺的香气充满。看奶奶做刀削面也不禁成了欣赏表演的一种美好享受。
刀削面大功告成， 奶奶来不及解下围腰裙就端着面条向我缓缓而来。沐浴在阳光下，那面条变得更加鲜美诱人，我 眼巴巴地盯着奶奶移动的身影， 脖子伸得像长颈鹿一样， 内心焦急而又激动。我 迫不及待从奶奶手中接过刀削面放到桌上， 用筷子搅拌均匀，深吸一口气，夹起面条送入口中，口感如此爽滑。 咀嚼片刻，而后再端起碗喝一大口汤汁，沁人心脾，回味无穷。
升级点：由“做面”过渡到“吃面”，这样的场景描写更符合逻辑顺序。同时，在对“做面”和“吃面”时应用比喻的修辞、神态描写、细节描写等更容易给读者留下深刻印象。
尤其是我生病的时候，奶奶除了照顾我吃药之外，更是精心地给我做刀削面，当奶奶端出做好的刀削面，笑着问：饿了吧，赶紧吃，吃完了就有劲儿。我也笑着接着奶奶的手中的碗，奶奶的温暖从碗上传递过来，说也奇怪，吃完奶奶的面，我就觉得身体好了一大半。我知道，这就是奶奶爱护我的一片心，是爱的力量。
在我心中，奶奶的刀削面足以与五湖四海内的美食媲美，甚至是美食赛中的优胜者。尤其当我生病时，奶奶的刀削面便成了难以割舍的心头爱，除了悉心照顾我吃药外， 匆忙的奶奶也 不辞辛苦地给我做刀削面。当端出做好的刀削面时，奶奶总会 慈祥地笑着问：“饿了吧，快趁热吃，吃完就有劲儿了。”我也笑着从奶奶手中接过碗， 奶奶的温暖从碗壁传到我的手上，一直延伸至我的心窝。说也奇怪，吃完奶奶的面， 身体的细胞像被激活了似的，瞬间感觉身体好了一大半。我想，这大概就是爱的力量吧。
升级点：对“奶奶的刀削面”在我心中的地位进行简单叙述，由此突出生病时我对刀削面的渴望，以及奶奶对我的了解和照顾。在通过“碗”这一载体，突出爱的传递及其伟大。
我一天一天长大，奶奶也一天一天变老，我也变得懂事了，每次到奶奶家，也不吵着要奶奶做刀削面了，但是奶奶还是坚持亲手给我做一碗面，我知道，这一碗面条，不仅仅是面，更是奶奶一份温暖的爱，会一直陪伴着我。
时光如白驹过隙，我一天天长大，奶奶一天天衰老， 不知不觉白发胜过了青丝，皱纹爬满了脸庞。尽管奶奶已不像从前那般健硕，可每次只要我回到奶奶家，她总要坚持着亲手给我做碗刀削面。
这眼前的面， 仿佛于无形中搭起了我和奶奶之间爱的桥梁，将奶奶温暖而甜蜜的情感传递向我，并陪伴着我见证这人生路上的每一个时刻。
升级点：将“奶奶的衰老”与“坚持做面”形成对比，明显突出奶奶对我的爱。同时，将“面”比作“桥梁”，表明刀削面在我和奶奶之间扮演的重要的角色。
总评：该作文语言流畅，感情真实。总体叙事较为详细，结构较为完整， 但在段落的安排（逻辑顺序）方面存在一些问题，这里提出一些问题与建议：
1、语言修辞方面不错，但也可以更多的加入一些形容词。形容词能给叙述的言语增加更多的生动、趣味、细节等，当形容词和修辞同时应用时，语言的表现力会更加丰富。（ 见黄色高亮）
2、段落的安排需要改进。文章在行文时要时刻谨记逻辑顺序，不能想到什么就写什么，这样会显得言语杂乱无章，使读者感到困惑。如文章中“做面”和“吃面”的描写，尽管文章想突出“做面”的过程，但在描写时应注意段落安排，使文章更清晰，更有节奏感。
3、神态、动作和细节描写需要加强。注意要营造 “场景感 ”，让人有身临其境的感觉。神态描写和细节描写的加入能够让人或物显得更栩栩如生。（ 见蓝色高亮）
请参考升级版一一对照，查缺补漏，继续加油。
传承
“这是我爷爷留下来的，今天我送给大外孙，希望你学业有成！ ”春节，姥爷送给我一份惊喜礼物 —一本已经泛黄，不知被多少位长辈读阅过的的书，我爱不释手。
“这个呀，是我爷爷留下来的，今天春节，我把它送给你，希望你学业有成，大展鸿图！ ”外公爬满皱纹的双手颤颤巍巍地捧着一只小木箱，我小心翼翼地接过，沉甸甸的，细细摩挲，触感冰凉而光滑。
木箱朱色的油漆沉淀着岁月的优雅；铜包的边框展示出敦重的筋骨；精致的雕花折射出温润的光芒，像一位庄严的守护神，包藏着神秘的珍宝。里面究竟是什么宝物呢？回到家里，我终于按捺不住好奇的心情，打开了古铜色的锁扣。令我惊讶的是，里面竟只有一本泛黄的古旧书籍，我失望极了。
升级点：增加了许多描写性成分，加以排比，提升了文采；外公给予礼物我却失望，这样的一种心理波动的过程，有利于增强了故事性和读者的阅读兴趣。同时，将姥爷改成外公，更庄重、正式。
我第一次见这种书，是用薄薄的宣纸印的，是用线装订的，装订线也已泛黄。我小心翼翼地翻阅着，原来这是一本《三字经》、《弟子规》和《千字文》的合订本，每一页都配有插图，虽没有色彩，但线条将图勾勒地淋漓尽致。
身旁的母亲看到了，笑着告诉我说，这是外公家族代代相传的至宝，是外公幼时的启蒙读物，也是他毕生践行的人生准则。于是，我开始正视眼前这本有些残损的书，怀着一颗虔诚的心去探寻祖辈的人生理想。磨损的装订线，薄薄的宣纸，端正的墨迹，镌刻着岁月流动的痕迹。我用手指轻轻抚弄着泛黄的书页，这是一本国学经典集，《三字经》、《弟子规》和《千字文》都在其中。别看此书老旧，里面还附有插图，没有浓墨重彩，没有繁冗修饰，仅寥寥几笔，人物、情节、意境等要素便一应俱全，字与画相得益彰，无可挑剔。
升级点：提升了语言文字的书面化程度和流畅度，对一些细节进行了展开描写，而不是一笔带过。
突然间，记起我也有一本同样的书，三步并两步走向书房，快速打开书橱，瞪大眼睛迅速地搜索着。终于，在书橱的最边上找到了！这也是一本《三字经》、《弟子规》和《千字文》的合订本，似乎在已经在书橱里睡了好久。
我捧起书，满满的回忆涌上心间，记得儿时妈妈每天都教我诵读。我情不自禁地大声诵读起来： “人之初，性本善，性相近，习相远 ……”。 “弟子规圣人训首孝弟次谨信 ……” 。 “天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张 ……”。
我从头开始翻阅，此间的文字似曾相识，恍惚之间，时光隧道开始扭曲、变幻、重叠，现实与回忆交织在了一起。在蝉鸣阵阵的夏日午后，在细雪飘飘的冬日清晨，在旭日东升之时，在夕阳西下之际，在那无数个温柔而琐碎的时光片段里，年幼的我曾跟着母亲高声诵读过这些文字。此刻我才了悟，原来从孩童到少年，我对国学经典的喜爱从未丢失，却只是在现代的喧嚣中 习惯了空虚，迷失了自我，蒙蔽了初心。书房里还存放着幼时爱不释手的国学经典集，但却因为久未阅读，早已被轻尘覆盖。细细端详着外公送给我的至宝，耳边萦绕着母亲的诵读声，我也情不自禁地张开了口： “人之初，性本善，性相近，习相远 ……”“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，星宿列张 ……”
升级点：两端并做一段，结构上更加美观。现实中外公的书和回忆中母亲带领 “我 ”诵读的回忆衔接的更加自然。提升了语言文字的流畅度，增强了句子的优美度。
我轻轻地把两本书都放在书桌上，仔细比对着，一本简易而陈旧，一本精美而崭新，但内容却是完全相同。我小小的内心被震撼了，这不仅是中华文化的传承，也是家文化的传承啊。我暗下决心，从今天开始，我要继续坚持诵读，要增长自己的学识，提高自身的修养，更要付诸行动，言行合一。
那从齿间滑过的抑扬顿挫的箴言，诉说着中华传统文化的博大精深，承载着祖辈的谆谆教导，更深藏着那沉甸甸的充满期冀的传承。平仄押韵，起承转合，我感悟了语言文字之美；诚实友爱，孝悌亲人，我读懂了传统美德之道；天文地理，古今中外，我领略了世界广阔之妙。中国传统国学经典魅力无限，从中传承信仰与力量，汲取智慧与美德，是我辈应尽之责任。
升级点：两段并作一段，结构上更加美观；运用排比句，提升了本段的文采，升华了主题，起到了承上启下的作用。
书是文化的传承，是精神的传承，也是美德的传承。我会珍惜这份传承，不辜负祖辈对我的期冀，用手用心，更要用实际行动，永远传承下去。
虽然这本书陈旧不堪，但它寄托着外公对我的殷殷期望；虽然这些文字早已烂熟于心，但它承载着懵懂而美好的童年记忆。我轻轻抚摸着这本历经岁月摧残而又被世代先人视为珍宝的书，指尖心头涌动着生生不息的力量。这种力量像不灭的火炬，像春日的野草，像奔腾的江河，这种力量，就是传承！作为新时代的蓬勃力量，我愿接过这传承的薪火，守护这文化的光芒！
升级点：与标题开头相呼应，同时又时对全文的一个总结，在保持主题深度的同时，兼顾文采，容易产生震撼人心的效果。
总评：语言通俗易懂，比较简练，主题也有一定的高度，这是本文可取之处，但也不可避免的存在一些问题，我简明扼要的指出几点：
1、语言文字过于质朴，显得没有文采，放在众多文章中容易平庸化。升级版通过修辞或者展开的方式增强了文章的文采。（见黄色高亮）
2、结构上不够雕琢，有些混乱，分段不合理，一些段落的结构作用发挥的不明显。升级版充分发挥了各个段落的在结构上的作用。（见绿色高亮）
3、主题不够震撼或强化，升级版主题更有打动人心的力量。没有情节性，升级版增强了情节性、突出了人物心理的心理变化过程。（见蓝色高亮）
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