文/小玉
对于学生来说是十分重要的课题，因为学习对于学生重要，学生在寒窗阶段是需要经历12年的寒窗积累，然后学生才会走向不同的新学习起点。
在学生需要经历的整个寒窗阶段，小学的学习对于学生是重要的打基础阶段，学生在小学阶段没有打好基础，等进入初中阶段就会变得有些吃力。
正常情况下，学生在六七左右就要正式上小学的，上学早的小学生，都是6周岁就上了，小学生在小学阶段是需要读6年的时间，打基础的时间是长的。
小学生在小学阶段是有多个不同科目需要学习的，随着小学生年级的提高，具体要学习的科目是有不同的。
但不论小学生学习的是什么科目，在学习的过程中都是离不开教材的，每门科目的教材可是学生学习的根本。
正因为教材对学生的学习很重要，更需要保证学生使用教材的正确性了，但教材被发现有问题的话，出版社等不同部门处理的态度是怎么的。
还有学生怎么把教材中发现的错误正确地展示出来都是关键，学生采取的做法是有效的，那才会有效果，容易让教材中发现的错误得到改正。
小学生给课本挑错新教材真的改了的消息引发了不少网友的讨论，小学生关于教材的挑错会得到改正，和这名4年级小学生，给出“教科书”式的做法是有关系的。
陈同学来自于浙江临海，是一名小学4年级的小学生，因本身是一个动物迷，对于动物了解得多一些。
之前放假预习3年级下学期语文教材的过程中，看到第2单元第7课的《鹿角和鹿脚》存在文章配图和内容不相符的问题，陈同学看的这篇课文选自《伊索寓言》。
这头鹿是课文的主角，狮子是它遇到的伙伴，陈同学觉得狮子主要分布在印度和非洲大陆，而课文配图的梅花鹿，主要是在我国和俄罗斯东部等地。
从2种动物分布的地方来看是不太能遇到，其家长同到陈同学的疑问后，就鼓励他继续多查阅下资料，陈同学查了相关的资料后，发现其配图不太可能是梅花鹿。
其课文中所描述的这只鹿可能是印度豚鹿，印度豚鹿和梅花鹿角是一样，是漂亮又大的，但豚鹿豚是身上没有点的棕褐色毛。
如果在非洲，狮子还有可能遇到的是马鹿，陈同学在推测出课文配图的梅花鹿可能有错误之后，陈同学和家长就想试一下，给这本课本的出版社写一封信。
把这篇课本用梅花鹿有误的事情就表达了一下，并把信给出版社寄去了，让陈同学和其家长没有想到的是，还得到了回复。
而且在新学期开学后，还意外发现3年级小学生这篇课文的配图是真的有改正。
课前做好预习
小学生学习语文的时候，课前做好预习是小学生想学好语文不能少的一步，在课前花一定的时间预习下课文，把课文简单地读一下。
然后把不认识的字做好标注，等到听老师讲课的时候，学生就会记得更深刻。
课堂上全神贯注听讲
语文的学习和其他科目也是一样的，对于学生最重要的就是课堂了，小学生是一定不能浪费课堂上大好的时间。
小学生在课堂上要全神贯注听讲，小学生把课堂的时间用好才是关键，那可比课后努力要更有效率。
课后做好巩固
小学生课堂的记忆是短暂的，是会容易出现忘记，为了可以记得更牢固，小学生课后是要做好巩固的，把记得不扎实的重点巩固。
小学生学习语文的期间，课本上的基础知识点是最基础的部分，一定要记得扎实些，老师要求小学生去记忆的字词、古诗词和好言好句等，小学生要记得去背。
小学生连课本上的基础知识部分都没有过关，都不能扎实到张口就来的程度，那小学生的语文成绩自然就会很容易被落下的。
课内的部分小学生都不会，那语文中的课外部分积累那小学生自然就更不太行了。
4年级小学生的做法，是值得点赞的，对于自己觉得有问题的部分就勇敢的说，只有少年勇于探索，勇于较真，那未来才会可期。
出版社的这一做法，也是蛮好的，保护了小学生的好奇心和求知欲，寓言故事本身就不是真实的，就是完全虚构的，其背景也是架空的。
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