读绘本、亲子共读、给孩子讲书，几乎被奉为培养孩子阅读的“三宝”，这三宝又常常“合体”为父母培养孩子阅读的典型方式：给孩子讲读绘本。
但在真心爸妈看来，它们中的两件——亲子共读、讲书，根本就是培养孩子阅读上的“坑”，另一件——读绘本，一不小心也会成坑。
为什么这么说？咱们以带孩子吃饭作比zuo"bi，你一下子就能明白。
绘本如辅食
为免误解，首先声明，真心爸妈完全不反对孩子读绘本，我们反对的是让孩子只读绘本，而且一直读到上小学甚至小学好几年级。
绘本（图画书）画面简单美好，文字短小，甚至有的绘本根本没有文字，确实是最适合低幼孩子的读物，这一点，已成共识。
但片面夸大绘本的价值，把它从“阶段性读物”变成“全龄读物”，让四五岁、六七岁甚至七八岁的孩子只读绘本，就会把读绘本这件特别美好的事，变成了培养孩子阅读过程中的一个深坑。
道理很简单：
四五个月起，孩子需要添加辅食，辅食要慢慢地从糊状、泥状，向颗粒状、小块状、大块状过渡，直到孩子牙齿萌生良好，能够适应接近成人食物形态的食物。
不添加辅食孩子会营养不良，但一直吃软糯辅食，孩子的牙齿萌生会受影响，咀嚼能力发展也会滞后，最后的结果可能是孩子两三岁了，还没办法吃常规形态的食物，同样也会营养不良。
读绘本也是一样。一直给读这种非常“软糯”的读物，孩子的阅读能力就发展不起来，比绘本稍微复杂一点的书都读不了。
我们遇到很多给孩子读绘本读到上小学的妈妈，她们的孩子，绘本之外的阅读能力几乎为零。
而且， 只读绘本，孩子从书中摄取的“养分”也会非常有限，会让孩子的阅读，患上营养不良症。
所以我们建议：
（1）孩子三岁后，适时增加其他类型的童书，不能再让孩子只读绘本；
（2）三岁后所读的绘本，内容难度需要逐渐提升，比如从“小猫小狗”式的虚构绘本，过渡到内容更丰富的“科学绘本”；
（3）孩子五岁以后，在他的读物中，绘本的比例应该降到三分之一以下；
（4）孩子上小学后，绘本在他的读物中所占比例，应该降到十分之一以下，甚至除了适龄的大型科学、历史、人文绘本，放弃低龄绘本的阅读。
如此，孩子的阅读能力才能得到充分发展，而不为绘本所需的有限阅读能力所限。
共读如喂饭
和读绘本不同，亲子共读根本就是培养孩子阅读上的一个深坑——无论什么时候做。
相当多父母育儿过程中都会遇到吃饭难题：不喂饭，孩子根本就不吃，有的孩子甚至需要大人追着喂到五六岁。
就我了解，这些父母几乎都做了同一件事，就是从一开始就坚持喂饭，理由是不喂怕孩子吃不饱。
我也认识不少从来没有遇到喂饭难题的父母，他们的孩子不到一岁就自己坐在小座椅上津津有味地抓饭吃，把自己喂饱。
这样的父母，也几乎做了同一件事，就是从孩子七八个月吃辅食跟父母抢勺子开始，就放手让孩子自己喂自己，很自然的，孩子到一两岁时，都成了完全能独立吃饭，根本就不需要喂的宝贝。
在培养孩子阅读上被奉为圭皋的“亲子共读”，其实就是喂饭行动，父母总是和他“共读”——其实这个“共”根本就不存在，只是父母读给孩子听，孩子根本就不愿意也学不会自己读。
我也遇到过很多亲子共读到孩子上小学的父母，他们的孩子，仍然是父母不陪着、不给读，就不会自己看书，让爸妈烦恼不已。
所以真心爸妈建议：
（1）一开始培养孩子阅读，就坚决不做亲子共读，放手让孩子自己读；
（2）父母只在孩子求助时提供帮助，而且提供的帮助，不超过孩子的实际需要，不跟孩子争夺阅读活动的主导权。
讲书如嚼饭喂娃
亲子共读通常还和另外一个行动相伴——给孩子讲书，或者叫“讲读”。
如果说亲子共读时读书给孩子听等于是给孩子喂饭，那么父母把自己从书中读到了什么，详详细细、添油加醋地讲给孩子听，甚至一本书讲好几遍，就是比喂饭更糟糕的事——把饭先送到自己嘴里，嚼碎了再喂给娃。
嚼饭喂娃虽不普遍，但也不少见，此事有多令人不适，咱们就不想象了。但同样的事，发生在培养孩子阅读上，相当不少的父母却认为天经地义、非如此不可，理由是如果不讲，孩子就读不懂。
其实孩子的阅读能力比大人想象得强得多，即便他不认识什么字，只靠读图，也能读到很多东西，一位妈妈就说：我一岁六个月的孩子经常安安静静地自己看书，我觉得他能看得懂。这样的妈妈，值得点一万个赞！
总是给孩子讲，孩子自己的阅读能力就发展不起来，没有阅读能力，他就根本不会自己读。
大人给讲，实际上是阻碍了孩子直接接触书中内容，只接触到父母自己能理解的内容，而我们需要承认，绝大部分优秀童书的作者，都比普通父母高明，如果只让孩子接触到父母能理解的部分，那还让孩子读书做什么呢？
更何况，父母讲书给孩子听，也会像喂饭那样，夹带父母的“私货”，这不但会影响孩子独立思想和独立思考能力的发展，甚至可能让孩子不知不觉中接受很多非常有局限性的观念。
父母总是希望孩子能超越自己，发展得更好，但如此讲读，可谓“屋檐底下放风筝，飞也飞不高。”
所以真心爸妈的建议是：
孩子阅读时，遇到不明白的地方向大人求助，父母应该竭尽全力帮孩子答疑解惑，但讲书给孩子听，坚决不能做。
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