每一代人都有每一代人的坚持，比如90后的“非主流”，各种杀马特、葬爱家族等也是那个时候的潮流，而00后则是英文缩写、追星、男团女团等，10后则是咕卡、盲盒等等，不同的时代也有着不同的追求与潮流。
而学生的想法更加个性，各种网络热梗也常会运用在生活中，比如“栓Q”，“你这个老6”等等，而当学生将梗词编写成课文，属实是相当有才了！
书本教材对学生的作用性不言而喻，在传输书本理论知识的同时，也塑造着学生的三观与审美等方面，而初中生正是青春期的“黄金时期”，对于新鲜事物也有着更高的接受度，尤其是热衷在“网上冲浪”，而初中生用“热梗”编写教材课文，内容过于清奇，老师看后也是哭笑不得！
光从目录上边能够看出来，虽说也标有第一单元、第二单元等，但“妹说就是零卡”，还有“退退退”等，都能看出初中生有多能整活了呀，这要真是学生教材的话，估计学生考满分的几率也会大大提升了！
初中生也频繁玩梗蔡徐坤，模仿其自我介绍、打篮球以及穿衣风格等，甚至还将其编写进了教材课文，先不说学生的行为，但从课文内容来看，这文学功底也是很深厚了，若是学生将心思都放在学习上，那想不学习好都困难呀！
素质教育的不断发展，学生的学习压力也更大一些，而为了更好的发泄学习压力，学生们也常会沉迷于网络之中，但“劳逸结合”很有必要，若是学生过度沉迷玩梗，那也会引起老师的反感。
适当的接触网络能够让学生的思维更加灵活，将热梗编写成教材课文，也能够提升学生的语言能力与文学能力，而老师与其不理解学生的行为，不妨多和学生沟通交流，站在学生的角度去思考，争取和学生成为好朋友。
虽说“佛系教师”越发增多，对学生打不得也骂不得，但教育方式本就是“讲道理”的过程，老师也要改变自身思维和理念，学习更先进的教育模式，争取为学生营造更好的学习氛围，并且多挖掘学生身上的“闪光点”。
笔者认为，老师与学生并非是“仇人”关系，虽不鼓励学生用梗词编写教材课文，但老师也没必要大动肝火，心平气和的看待学生，反而能看到学生的天赋，毕竟不是所有学生都有文采编写出课文的，更何况还是结合潮流的“热梗”教材！
“读书不如当网红”的想法是错误的，也并不可取，虽说互联网时代下，学生们能有更多的机会“出人头地”，但若是自身文化素养较低，也没有扎实的理论知识和专业能力，那光是初中学历是远远行不通的，学习依然是学生通往成功最“快捷”的道路。
学生需知晓“幸存者偏差”的含义，并透过现象看本质，玩梗只是一时的，仍然要以学习成绩为主，若是舍本逐末的话，那也可能会被混淆思维，毕竟并非所有人都能够抓住成功的机会，所以初中生也要找准学习的重心。
知识使人明智，实践使人进步，初中生也要不断陶冶自身情操与格局，开阔自身的眼界与思维，争取在互联网上更好的充实自身，而不是只看到细枝末节的小事，那也会白白浪费自己宝贵的时间，毕竟时间就是财富！
而在笔者看来，初中生能够凭借自身文学功底编写教材课文也是一件值得表扬的事情，虽说在家长和老师眼中是“不务正业”，但也表明学生的文学能力和对知识的掌握能力，也侧面证明学生的实力，所以初中生也要更好的利用自身天赋，说不定还能够成为优秀的作家、文案编辑等等。
笔者寄语：凡有所学皆成性格，初中生本就有着特立独行的想法，家长与其指责学生不好好学习，还不如用端正的眼光去看待学生，找准学生的天赋与擅长点，更好的发挥学生能力，毕竟每个学生的天赋都并不相同，而家长能做的便是给予学生更多的支持与鼓励！
话题：你在初中时是否有过编写课文的经历？
