每到寒暑假这种大假期不少家庭的亲子关系就会紧张，而其中的问题大都集中在了孩子的学习上。
利用好寒暑假实现“弯道超车”这事儿谁都懂，但在实践中却极少有人能够自觉做到。
毕竟学习本身是一件挺反人性的事情，绝大多数人在学习这件事情上是一定缺少积极动机的，他们很多的努力更多是一种被动应对。
而在诸多“被动”中，老师的要求、影响无疑对绝大多数学生而言是最强的。
在这点上极少有父母尤其是孩子已经进入高年级之后的父母能与之匹敌的。
从这个寒假开始，我就观察了一下身边的情况，发现这个问题非常突出。
绝大多数的高年级父母对孩子的假期学习都不是很满意，总是觉得孩子在学习上不自觉、太懒了，不写作业的、只写作业却不肯多学点的不一而足。
基本上遇到这种苦恼的父母是很难处理好这件事情的。
尤其是当下的孩子，说得轻了没效果，没准孩子比自己还能说，而说得重了则又担心出各种问题。
但有一些家长则明显要好很多。
因为最让他们头疼的事情由孩子的老师们代劳了。
老师们会在假期开始之前布置有进度要求的作业，即每天要做什么、学什么，并且考虑到不同学生的情况会有不同，所以还会让学生结合自身的情况制定更适合自己的学习计划。
然后老师们就会要求学生每天进行作业打卡。
对于不提交的、提交太晚的会直接联系家长，并且有老师也能充分理解父母在这件事情上的无能为力，所以电话一旦接通，会直接要求家长把电话交给孩子。
经过这样的一通操作，班上的绝大多数学生最起码也能把基础作业写完。
其实对绝大多数学生而言，能够坚持每天学习、完成一些基础性的作业本身就非常好了。
这种细水长流、润物细无声的学习，只要持续的时间足够长，一样会产生量变引起质变的效果。
毕竟多数常规的考试大都会以基础为主。
而良好的基础也给很多学生奠定了更高效培优的基础。
当然，以上要求只不过是基操，不同的老师还会有其他一些安排，比如我孩子的老师会要求学生们每天晚上分享一下一天所学内容，以几点到几点做了什么、学了什么、上了什么课等这样的格式呈现即可。
当看到这样的打卡内容时，是会触动很多孩子和家长的，尤其是当大家都在做这件事情的时候，我们就会更多去关注、思考自己应该学什么、做什么。
通过这样的打卡我们看到了不少孩子每天的作息跟上学期间没有两样，依旧是早起早读，晚上依旧会学习到半夜。
除非是那种彻底放弃学习的孩子，他们可能看都不会看这些内容，但如果不是，那么当他们每天晚上都能看到自己同学们又是充实地度过一天，总会对他们带来一些积极触动的。
而这些触动是绝大多数父母给不了的。
看到有学校老师会这么安排学生的假期学习，让很多家长都非常羡慕，感叹这是别人家的老师，为啥自己孩子的老师就不会这么做呢？
其实这背后很可能是自己孩子老师的无可奈何。
比如我有一个朋友就非常头疼孩子的寒假学习。
他家的情况是非常典型的，那就是孩子在假期里的大部分时间都被电子产品霸占了，作业也是在不停地催促中稀稀拉拉写点。
父母怎么说也没用，你要跟孩子吵孩子的态度比父母还要凶。
在他得知有其他学校有诸如作业打卡、学习计划分享等事情后认为如果自己孩子的老师也能这么做的话孩子的寒假也就不会被荒废。
然而老师的回复却让朋友甚至感到选错了学校。
不是孩子的老师不想在寒假里也对学生们的学习进行监管，而是有学生的家长不愿意让老师这么做。
例如你要搞作业打卡，就会有家长举报投诉说老师增加学生负担。
再比如你要搞假期分层学习（按照成绩等把学生分成几个团队，安排不同的假期学习内容等），就会有家长举报投诉说老师这是在搞歧视……
事实上孩子的老师也知道很多班级是如何做的，但自己班的情况他们太了解了，一旦真的这么做了无疑会给自己惹一身的麻烦。
日子过得是很快的，每天都看着其他的家长分享自己孩子、自己孩子的同学又学了什么、做了什么，而自己的孩子却还在原地打转，做父母的有几个能做到不焦虑的？
看朋友实在是愁得不行，我就给出了个主意：自己建个群。
找几个志同道合的家长组成一个学习小组，先运行两天，具体的安排可以参考其他学校的那些打卡要求，然后邀请老师入群。
老师的身份仅仅只是观察者、指导者，那么这件事情的性质就不同了。
但如果考虑到即便如此也可能会有麻烦，那就家长可以辛苦一下，把当天的内容汇总一下单独发给老师，经老师点评后再发回群里。
如此一来尽管效率、效果上会打折扣，但总比目前这样的状态好太多了。
后来这事儿朋友真的去做了，尽管孩子目前没有说多么得努力学习，但起码每天学习的总量显著增加了，学习态度也转好了很多，就连辅导班的老师也称赞说孩子的学习状态、效果明显提高了。
尽管做父母的总是不会满足，总希望孩子还可以做得更好，但对比之前，孩子的这种转变着实让自己心安了不少。
在学习这件事情上，废铁终究不可能成为金子，但持之以恒，我们都坚信是可以百炼成钢的，只要态度不偏，行为上也呈现良性表现，那就一定会往好的方向发展。
