我们会因为爱着某人而为他/她读书
写在前面的书背后的故事
《你能每天晚上为我读书吗》有个响当当的旧版名字——《为爱朗读》，在中国家庭阅读刚刚兴起时，几乎每一个关注阅读的家庭都有这本书。但不知道为什么，在许多人印象中，都认为它只是给父母看的讲述亲子阅读的书。
为什么给它换了这样一个名字呢？乐府的总编辑涂涂说：
这书之前的版本叫《为爱朗读》，我总觉得意思差了一点点，可能对我来说，这个故事不仅仅是爸爸为女儿读书这么简单吧，更重要的是，这件事情是女儿发起的，爸爸说，好，然后他做到了。
孩子的发起，父亲的承诺，在这件事里同样重要。所以这一次，我选择更改了中文书名，《你能每天晚上为我读书吗》，让那个发起这一切的孩子，站在最中间。
这是一个真实的故事，是一个听爸爸读书的孩子记录自己听故事长大那段人生——简单点儿来说——是一个因爱而生的故事，故事里有成长、蜕变、恐惧、希望、理解和爱，当然，还有书籍。
这个故事最重要的读者，不只是父母，还有那些和书中的主人公爱丽丝一样，听着父母读书长大的孩子们，因为他们会在这个故事里遇见自己的未来。
读这本书会产生一种神奇的现象，读着读着，孩子就笑了，读着读着，父母却哭了。
8-100岁 亲子同读，阅读效果更佳
9岁的小姑娘爱丽丝对她父亲说：“你能每天晚上为我读书吗？”他们把这个连续读书的计划称为“连胜计划”。
连胜计划，从最初的100天，乘胜追击到1000天，又一直延续到爱丽丝搬进大学宿舍的那一天。她和她的父亲一起共读了3218天。
长大后的爱丽丝回看来路，写下了她和父亲的读书故事。故事记下了一个孩子的成长，孩子眼中的成人世界，她和爸爸一起读过的书，更记下了一个孩子对父母的爱和理解。
如果你是一个和父母共读的孩子，你会在书里遇见成长旅程中的同伴；
如果你是一个和孩子共读着的父母，你会在书里看到自己的影子；
如果你是一个正准备和孩子共读的新手父母，你会在书里探寻到一起阅读的意义。
献给所有听父母读书的孩子和为孩子读书的父母。每一个共读家庭都拥有这样一个因爱而生的故事。
人生是一场揭秘
每一个为孩子读书的父母都曾在心里想过：共读究竟有什么意义？一起阅读的书和时光会给孩子留下些什么？
可孩子从不考虑这些，他们只是日复一日搬出喜欢的书交到父母手中，在读书声里慢慢地长大。大到某一天，从一起读变成一人读。但孩子心里有别的困惑，别的，关于成长、关于父母、关于世界的困惑。
和爸爸一起读书的爱丽丝也有这些困惑，有些是关于生活的，有些是关于书的，还有一些是关于父母和眼前这个世界的。长大后的爱丽丝把这些观察和思考都写在了这个故事里，于是，这个故事里便多了一丝揭开谜底的意味。
人生是一场漫长的揭秘，走过的人能找到更多来自命运的回答。
在一个又一个成长片段里，爱丽丝向还未长大的孩子们揭秘——生活是什么、成长是什么、爱是什么；也为家长们揭秘他们早已忘记的时光——在成人世界里生活的孩子心里在想些什么，他们怎么看待父母的关系，怎么看待生活中的难题，怎么看待并不完美的父母。
和虚构文学不同，《你能每天晚上为我读书吗》叠加了来自故事和真实的双重力量。书中的争吵和理解、离别和失去、哭泣和快乐都在这个世界上真真切切发生过。
每一次被故事中的情感击中，每一次在心里惊呼“我也是”，每一次大笑出声……想到“这一切是真的”，阅读的快乐都变成了双倍。
在故事里抵达自己的人生
爱丽丝的家庭状况并不完美，她将之形容为“在生存之上，生活之下”，下馆子吃东西得有特别要庆祝的事，冬天家里最暖和的地方是早上烤面包时吐司炉边冒出的一点点热气，返校舞会想买一条心仪的裙子却拿不出足够的钱……
她的父母很多时候不仅不能帮忙解决问题，甚至，他们就是她的问题来源。但在爱丽丝的文字里，这一切现实和窘迫都被幽默的笔触和字里行间弥散着的淡淡的理解和爱意包裹着。
一个孩子为什么能拥有这么强大的同理心和共情力？爱丽丝把一部分答案藏在了她和爸爸共读过的书籍中。
在每一个故事的开篇，爱丽丝节选了她和爸爸共读图书的书摘作为题眼：
讲述姐姐离家故事的那一章，她选的是威廉·莎士比亚《仲夏夜之梦》中的“所以我们一起长大，像一朵重瓣樱花一样，看上去是分开的，但实际上是一体的——生长在一个枝头上的两朵漂亮的姊妹花。”爷爷去世她倾听爸爸悲伤的那一章，她选的是黛博拉·威尔斯《每只唱歌的小鸟》，“死亡冷酷无情、令人悲伤，每个人都为其痛哭，但是，死亡是生命的一部分，当你认识的某人去世，让生活继续是你的使命。”宠物鱼富兰克林去世时，书摘来自洛伊丝·劳里的《记忆传授人》——“记忆是永恒的。”记录自己青春期时的各种困惑和思考，书摘对应的是辛西娅·沃格《黛西之歌》中的“ ‘就是 …… ’ 她对奶奶说，‘我有一种感觉，我知道自己是谁，只不过变得跟以前不一样了。’ ”
这些和她的人生相互映照的文字，似乎在诉说一个关于阅读的奥秘——阅读是在别人的故事里，为自己的人生做准备。
正是因为读过了无数本书，在故事里体验了各种各样的人生，在面对眼前属于自己的人生时，这个小姑娘可以更加欣然地面对它、理解它、包容它、接受它。
而爱丽丝自己的故事，又变成了看了故事的小读者的成长养分，帮助他们为自己的成长做好准备。爱丽丝观察世界的角度，面对问题的态度，对父母的理解和爱，对正在经历成长的小读者们是很好的经验借鉴。
爱丽丝的儿童视角对父母读者既是安慰又是提醒，安慰的是孩子在父母看不见的地方也在默默努力长大，提醒的是及时反观自己和孩子相处的方式。
爱丽丝写下的是她和爸爸的故事，却又像是每个家庭的故事，我们都在其中获得了看向自己人生的新的启发。
在认识世界中认识彼此
父母总是习惯性庇护孩子，庇护孩子于危险，但有许多时候，我们也试图把孩子庇护在生活真相之外。
爱丽丝三年级的时候，宠物金鱼富兰克林死了，她去书架找跟死亡有关的书，发现爸爸在挑选书籍时像是刻意避开了这个话题。、
爸爸和爱丽丝介绍“亲吻”，把它形容成一种摔跤动作——
“一个人把另一个人摔倒，强行用嘴去碰他的脸。通常是亲一下脸颊，但是有时候会出现最糟糕的局面：嘴对嘴的接触也会偶尔发生。”这样的接触是有毒性的，并且是致命的。电影电视里出现这种情节时，“场外都有专业的，经过严格训练的医生随时待命”。
在爱丽丝青春期的时候，爸爸虽然选了一本和青春期相关的小说《黛西之歌》，但却因为内心的种种担忧或是尴尬或是无措，在读的时候把书中有关青春期话题都删改了，以至于爱丽丝听的时候感觉异常生硬，自己找机会偷偷看了这本书。
孩子向前的步伐是挡不住的，他们一定会找到些什么。每当他们找到的东西和父母给出的解释不同时，成长的时刻就降临了。
成长是分层的，第一层是发现“世界和父母说的不同”，更深的一层是理解“父母为什么要这样对我说”。
成年后的爱丽丝与儿时的自己合二为一，在书中记下了每个成长事件里，小爱丽丝对成人世界的思考，小读者会和爱丽丝一起经历这些成长时刻，培养起“对抗”心态以外的“共情力”和“同理心”。
要知道，正是爱丽丝强大的共情力和同理心让父母们在读《你能每天晚上为我读书吗》时一次次哽咽落泪。爱丽丝对爸爸的理解，像是拍在了每一位父母肩头的鼓励 “我看见了，我能理解，你辛苦了”。被理解，是每个人内心最深的渴望。
我们并不需要是完美的人才能爱彼此，也并不是只有成为完美的人才值得被爱，平凡的爱就是看起来带有些许笨拙。在看见不完美时，依然愿意理解和接受，这样的爱才更真实，也更温暖。
一人读和一起读
一人读和一起读的区别到底是什么。很多家长一直认为，一起读的目的是走向一人读。但在《你能每天晚上为我读书吗》里，一起读书是这个家庭，爱丽丝和爸爸之间情感的纽带，也是爱丽丝理解世界的纽带。
书中的情感和现实中的情感相互交织，爱丽丝和爸爸一起走进书中的秘密花园、魔法世界，在理解故事人物时也读懂了生活中的人和事。
爱丽丝的爸爸不擅长言辞，不会轻易表达肯定，也不习惯和人有亲密接触。爱丽丝和他最亲近的时刻，就是从小爸爸为她读书时，依偎在爸爸的臂弯里。
爱丽丝12岁那年的一天，和爸爸发生争吵，爸爸给她读书时，她远离爸爸的臂弯，赌气躺到远远的床上去。在那之后，爱丽丝再也没有回到爸爸的臂弯。失去了和爸爸亲密接触的爱丽丝是懊恼的，但同时，她也由此观察到爸爸一直以来对肢体接触的抗拒。
爱丽丝看见了这份抗拒，理解了它，也便更深地理解了爸爸一些。哪怕在某些对爸爸失望的时刻，她知道，只是因为爸爸是这样性格的人，并不是他有意要伤害或是嘲笑她。
透过故事，爱丽丝不断告诉读者，一起读书，重要的不只是书，而是经由书籍引发的一次次交流，是父母的声音、陪伴和时间在孩子心中铸就的安全堡垒。这个安全堡垒不仅保护孩子抵御外界的冲击，也帮助孩子理解父母。
很多家长说，孩子越长大越不知道在想些什么。不知道的原因并不是孩子长大了，而是能和孩子一起做的事越来越少，和孩子的交流也越来越表面化。
如果你不知道能和孩子一起做些什么，那就读书吧。一起读书并不是为了让孩子识字、让孩子尽早自己读，而是把它变成一件可以长时间一起做的亲子活动。无论孩子的年龄多大，无论他/她是否可以自己阅读，你都可以和他/她，一起读书。
身为父母，能送给孩子最好的礼物就是你的时间和心无旁骛的关注。我们会因为爱着某个人而为他/她读书。
