很多家长因为辅导孩子写作业问题，咨询一座森林家庭教育中心。
认真观察了一些家庭，我发现很多父母，在辅导孩子写作业时，都会不小心踩坑。
一旦踩坑，家长哪怕天天辅导作业到凌晨，累得身心疲惫，气得血压升高，孩子的学习质量也上不去。长期下去，还会引起孩子的厌学心理。
今天给大家例举了四种常见的坑，希望家长们可以避免。
1、做对直接忽略，做错才讲解
很多父母在辅导作业时，有一个隐含思维：
孩子写对了就是应该的，只要上课好好听，这些题都写出来才是对的，不会做才有问题。
于是，当孩子把问题都解决了，直接忽略，然后面无表情盯着下一题，哪里有问题，就格外关注哪里。
这就造成了，当家长辅导作业的时候，孩子全是错误和问题，家长全是讲解、质问和不耐烦，面无表情已经是控制情绪了。
时间长了，孩子就会把辅导作业和不开心的状态连接起来，本能抗拒学习，造成厌学心理。
2、没有指责，但语气堪比指责
很多父母都明白不要指责孩子，但一开始辅导作业就“鸡飞狗跳”了，要么直着嗓子，要么压着怒火，自以为没有指责孩子，其实语气语调已经透露出一切：
这道题你不会吗，上课听了没有？
我都说了多少遍，怎么还是错？
你能不能认真一点？
这些话，看起来不温不火，但势能巨大。
光看文字，就能感受出来父母压抑的情绪。
结果就是，父母觉得自己情绪控制得已经很好了，但在孩子看来却是山雨欲来。
在这样的状态下，孩子内心惶恐不安，心惊胆战，不知道哪里出点意外，就是雷霆怒火。
当我们感觉到危险临近，大脑中杏仁核会被激活，从而抑制前额叶的功能。
要知道，孩子逻辑思维能力，全仰仗前额叶发挥作用。
当前额叶被抑制的时候，外在表现就是孩子脑子转不动了，注意力全在怎么不惹父母生气上，根本无心学习。
结果就是，看到孩子发呆的样子，家长更是暴躁。
3、家长说太多，灌输太多
最让家长急火攻心的，莫过于这样：
家长把问题掰开、揉碎、翻来覆去讲清楚，口干舌燥，头晕目眩，结果孩子还是懵懵懂懂，一做就错。
恨不得上手教育孩子，让他理智清醒。
之所以教育效果不佳，是因为家长的思维模式：辅导作业就是灌输知识，就是我讲给你听。
结果自己说得口干舌燥，却仍不知道孩子卡在哪里。
自己把自己都感动了，孩子却神游天外。
4、为了完成任务而重复
辅导孩子写作业，最常见的情况就是：
孩子完成作业，拿给家长检查。家长一看一堆错题，然后一一给孩子讲。
因为时间太紧，任务比较重，想赶快结束，所以只要孩子说出正确答案，就直接讲下一道题。
其实，这个时候孩子懵懵懂懂可能刚抓住一点灵光，还不够透彻，转眼又去了下一个问题，明白的也会忘记。
这样的结果就是低水平重复，看起来每天辛苦忙到深夜，其实质量并不高，为了完成而完成。
孩子也是转头就忘，下次遇到同样的问题，还是不会。
在家长易踩的四个坑，前两个对应的是家长情绪化行为的负面作用，后两个是家长对青少年学习和思维规律的忽视。
怎么用系统性思维看待家长辅导效率低下的问题，如何用系统性方法帮助孩子走出学习质量低的困境？
根据1×10森林工作法五感五力指标，家长带着负面情绪给孩子辅导作业，传达出的指责、质问、责备、批评和不耐烦的态度，会削弱孩子对亲密感需求。孩子没有从辅导行为中感受到爱意、善意和实际支持，家长对孩子而言反而因为这种陪伴变得疏离和对立。
而根据1×10森林工作法，亲密感是孩子建立健全心理人格的十个必要条件之一。亲密感是安全感的基础，安全感则为孩子在学习上形成秩序感提供保障，在此基础上孩子才能逐步发展出对学习效果提升有重要作用的能效感和理智感。
一座森林是一家以青少年心理咨询为特色的家庭教育机构，我们的“五学一体有机教育”理论认为，家庭教育是一项遵循科学规律的系统工程。家长应当主动认识并把握孩子的成长规律，方可培养出心目中期待的奋进少年。
一座森林的大量案例印证，五感健全的孩子，在知识和文化学习的道路上能够平稳前行，而五力：理解力、社交力、抗挫力、学习力、管理力的持续提升将为孩子获得更好的学习表现注入源源不断的动力。
对于如何避免跳坑，1×10森林工作法给家长们一个建议：
当你辅导孩子作业时，不妨录个音，回头自己听一听。
很多时候，我们觉得当下没什么，甚至觉得自己苦口婆心。
但当你回头听录音的时候，就会发现，自己的声音压迫感那么强，讲解那么枯燥。
同时也会发现自己的一些问题，对孩子多一点理解。
