今天要说的是一种有效的学习方法：动手操作学习法。顾名思义就是用动手操作的方式来学习知识，操作的过程中伴随着思考。其实就是一种手脑并用法。
此方法是由辅导孩子作业想到的，有必要简单讲讲孩子的作业。
孩子的作业是3页数学书的题、1页练习册的题和一个单元的听写。
4页数学题是关于分数的意义的题，孩子对分数的意义理解得还不错，基本没有错误，知道分数含有平均分的含义。凡是不是平均分的都不能用分数表示。
分数是把整体1平均分成若干份，取其中一份或几份的数。这里要注意是是平均分，而不是随意分。整体1就是单位"1"，凡是不是平均分的任何整体都不能用分数表示。分母就是那个整体1，分子就是那个平均分的份数。这是小学三年级的内容，当然以后会学习与除法的关系：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号；分数未带单位表示两个量的倍数关系，带单位表示表示具体的数量。
在这里我在思考是什么使得孩子能如此清楚地理解分数的意义？
思来想去，应该是平时的折纸帮了忙，在折纸的活动中加深了对平均分的理解，进而学分数时就容易了许多，动手时会动脑，这也使头脑变聪明了。古人讲的手脑并用，心灵手巧应该是有道理的。
听写时，孩子说有两个字不会写，让我教教她，拨款的"款"字，走廊的"廊"字。我按结构给她编了两个顺口溜，款：左上战士右下表示，右边是个欠。廊：广字下边住新郎。其实我知道这种顺口溜不是很形象，只能帮助她短时记住了，要想真正记住，还得从根本理解，找到字源，就是字的来历，可百度了一下确实没有找到字源。看来百度需要填充一下新东西了。
其实记生字的方法确定很多：结构法、联想法、形近字法、顺口溜法等。我在这里想说一种很少人用，但一定很有效的方法，就是拆字组合查字典法。
怎么操作呢？首先用硬纸片把汉字常用部首做出来，然后根据需要做与这些部首可以组合的偏旁，带着孩子随意组合，最后查字典确定读音和意思。因为整个过程是动手操作，孩子会兴趣盎然，效果肯定好过不动手的记字方法。
为什么很多大学生毕业后什么都不太行？为什么很多技术工人的能力那么强，似乎在告诉人们读书用处不大或读书无用论，其实秘密在于动手能力的培养，劳动能力的培养，技术工人经常动手操作，带动着脑力劳动的发展，能力自然强。大学生经常不动手，手脑并用能力自然差，而现实工作中都需要动手，这就显出大学生的笨拙和无能，进而得出读书无用的错误结论。
动手操作或劳动要从小开始！要天天做！您说是吗？
