父亲在幼儿家庭教育指导中的作用是什么？

教育学家格尔提出：“父亲在幼儿眼中是特殊的存在，对幼儿的成长和发展发挥着不可替代的独特作用。”在幼儿家庭教育指导中，父亲与幼儿接触时间较多，且关系密切，而幼儿正处于模仿学习阶段，父亲的言行举止会潜移默化地对幼儿产生教育作用，可知，父亲在幼儿家庭教育指导中具有独特的优势地位。

具体而言，一是父亲参与到家庭教育指导中，是幼儿智力发展的“催化剂”，据耶鲁大学长期试验研究证明，父亲带大的孩子在学业方面表现更为突出，另外幼儿阶段，正是创造力培养与发展的关键期，父亲所涉猎的知识范围更广，能够带领孩子以更为广泛的视角去了解自然与世界，促进幼儿更好地释放天性，智力水平得到进一步的发展。

二是能够帮助幼儿确定性别角色，性別角色理论认为幼儿在成长过程中会无意识地模仿与自己性别、生理特征相同的人的行为，以确定自己的性别角色，幼儿普遍会将父亲当成偶像，男孩会模仿父亲的思维方式、性格与行动，而女孩对男性的初步认识会以父亲为“参照”，父亲的一言一行会直接影响到女儿与异性的交往，倘若其很少得到父亲的关怀，很容易导致较难和其他男性相处。

三是促进幼儿培养道德人格，弗洛伊德说过：“父亲是幼儿眼中的保护者、教育者和自己未来理想化的形象，幼儿的认同作用会使幼儿将父亲作为榜样进行模仿，使自己的行为越来越像父亲。”若父亲鲜少参与到家庭教育指导中，意味着家庭教育不够完善，幼儿在成长过程中更容易出现问题，而父亲参与其中，若发现幼儿的行为不对会进行制止与警示，直接影响到幼儿道德人格的培养与提升。