自闭症患者根据病程的不同，症状的差异等，可以进行轻重程度上的划分，一般情况下可以分为轻度、中度、重度三个大类。就中度自闭症而言，社会交往能力、语言沟通能力、行为发展等都会呈现出较为明显的局限性，需要较强的干预与帮助，中度自闭症患者主要症状包括：自我封闭，回避眼神交流；语言表达出现障碍，无法进行正常的交流沟通；畏惧陌生人，难以进行正常的社会生活，无法建立良好的人际关系；表现出明显的刻板行为
除了自闭症的类型和程度，还需要考虑很多因素，比如接受干预年龄，干预策划、干预强度、老师水平、家庭协助等等。哦，对了，还要考虑自闭症并发障碍等。
在实际干预中，细节的掌控也很重要
根据自闭症儿童语言评估结果，来确定儿童语言发展的客观水平，根据各个阶段设计一个适合语言发展年龄的干预方向和目标，技能与目标要保持一致。
根据自闭症孩子的语言行为特征，寻找合适的沟通方式，比如采用言语、手语、手势、肌体 动作行为、面部表情、视觉刺激、文字代替言语等不同交际方式来完成交流目 的。当然，对自闭症孩子来说，语言是最为理想的沟通方式，但早期干预训练中，会遇到很多困难，所以要使用辅助性沟通如卡片、图片、手语、画图、书写等非 语言行为来结合完成交际目标。
自闭症儿童的康复过程中，制定阶段性的短期目标很重要，有助于更细致的进行评估，调整后期干预策略。
当然对于自闭症的级别，也是首要考虑的问题之一，毕竟轻度，中度，重度，意味着孩子的能力差距，这位后期使用那些训练技巧至关重要。
比如：重度或者极为重度自闭症儿童，缺乏所需要具备的基本技能会给接下来的康复工作带来巨大的工作量。对于这部分儿童，需要寻找强化物、使用吸引力更强的卡片、配合增强性辅助及恰当的撤退提示进行引导。同时康复老师还需要花费大量的时间对孩子的不良情绪进行干预，并且给予及时消除。有些干预侧重点不同，有的从弱点技能项目开始入手进行训练。也有的从强点技能为切入点。
对中重度自闭症孩子来说，想要后期提高语言社交能力，需要更复杂的干预技巧，如果仅靠 死记硬背，情景模仿等，还是无法得到主动自发性语言提升。如果经常依赖辅助提示， 无法把所学到的语言泛化到实际交际中，那么这些孩子的干预，将会走入死胡同。
回到问题本身，中度自闭症儿童能恢复到什么程度？我们接受过很多这样的孩子，虽然医院给出的评估报告已经表明自闭症的级别，但在实际康复过程中，他们的表现差别真的很大，很难用一个标准去衡量。
对自闭症孩子来说，轻度、中度、重度仅仅是制定康复策略的条件之一。在实际康复过程中，还是要围绕三个自闭症核心——“社会交往障碍、语言与沟通障碍以及刻板行为”，在当前的康复治疗方案中康复教育占据主要的位置，辅助药物、行为治疗等。在康复治疗过程中多以缓解核心障碍，改善自闭症症状为主要治疗目标。
但从康复效果来看，传统康复手段确实显得有些滞后，有些以往被忽略的问题急需改进，需要更有效的康复治疗手段，改变当前自闭症儿童康复训练停滞不前的现状。
比如自闭症孩子普遍存在的粗大动作能力落后。我们在一些自闭症孩子的康复中，把粗大运动训练项目融合进体系干预中，通过对身体移动技能和物体操控技能两个方面的提升，孩子们的语言沟通能力、人际交往能力等方面都有改善，
如果忽视动作发展障碍，将会导致自闭症儿童动作技能水平不断下降，引发社交障碍加剧、运动素质偏低、认知水平受限等多种问题的出现。
无论怎样，家长还是要保持积极配合的心态，制定好适合孩子的个性化干预方案，一定要选择以一对一的方式进行干预！！！
