TA的每日心情 | 奋斗 2022-11-4 08:19 |
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近日江苏省教育厅发布了关于推广第二批“双减”工作典型案例的通知
其中,宝应县安宜实验学校案例入选
宝应县安宜实验学校
家校合作的“三书”样态
一起来看
安宜实验学校的优秀做法吧!
家校合作的“三书”样态
“双减”政策实施以来,宝应县安宜实验学校借助家长学校,努力构建家校共育“三书”新样态,精准发力,让每一个家庭焕发出新的教育活力。
一、作业告知书
作业告知书即当日作业内容。由各年级统一设计,涉及学科、劳技、体艺等多个方面,各班级根据实际情况适当调整,主要内容包括“作业预览明方向、作业设计重分块、作业分层精优化”三个板块。每天教师利用智慧学堂平台或班级小助手,发布当天作业(实践)内容,实施精准供给,让作业明明白白。家长可根据孩子的学习质态,在征求老师意见后,让孩子自主选择完成。以中年级为例,每天学科内(语数英)书面作业按照“1+1”要求布置,即一项基础性作业,一项发展(创造)性作业。作业完成后,学生可进行自我星级评价,教师、家长重在激励、引导。
二、信息交换书
信息交换书即作业情况反馈。由各班级自主设计,年级组把关,家长和学生共同参与。其主要针对学生某个学科或某一阶段的作业(实践)情况,让家长和教师进行有效地信息交互。正常以周为频次,重点交流孩子的作业习惯、作业时长、薄弱环节,尤其关注学生的习惯、品行养成。教师和家长可直接将心中想法诉诸笔端,并根据孩子的总体状况,三方同时发力,查缺补漏,培优补差,既关注学业,亦关注身心,主动发现孩子身上的闪光点,从而真正意义上实现“以学生为本,以学生发展为本”的育人理念。信息交换书也让很多在外务工的家长连连称赞,他们身在外地,却能第一时间了解孩子的学习、生活状况,并有针对性地进行跟踪教育。
三、家校意见书
家校意见书即作业设计创想。由学校牵头,利用校家委会、年级家委会从教师和家长两个层面,依从孩子的身心发展规律及不同的个性特点,针对性地提出有关作业方面的个性化创想,想方设法让学生的学习、生活丰富精彩起来。正常以月为频次,加强交流,互为借鉴,既促使教师提升自我作业设计的创新能力,又利用不同形式的作业创新激发学生的浓厚兴趣,让学生在作业(实践)中重拾信心,找回自我,阳光、快乐地迎接每一天的学习、生活。以高年级为例,除了正常的学科作业(实践)外,家委会每周都会提供一份有奖征集“清单”,阅读攻略、数学思维、英语达人、他山之石等,鼓励师生、家长更多地参与孩子每一天的学习实践,集思广益,群策群力。
学校本着“家校携手,合作共赢”的原则,由教务处、德育处共同推进“三书”工作,定期督查、跟进,并及时推广班级、年级好的做法、经验,对于相对缺失的班级或团队,由学校指定专人一对一帮扶。对于家长反馈的意见或建议,同时还组织专人及时整理,编撰成文,供教师们参考、改进。
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